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广而告之
　
还剩几个角？2005-9-27
我国幼儿园数学教育改革的回顾与思考2005-9-27
小学数学课堂教学中“新知”引入七法2005-9-27
美国小学数学教学的基本特征2005-9-27
求组合图形面积的基本解法与思路（下）2005-9-27
数学应用题教学五步曲2005-9-27
九年义务教育六年制小学数学教材第八册简介2005-9-27
高考数学临场解题策略2005-9-27
对列方程解应用题（例１、例２）的分析及教学基本思路2005-9-27
明确素质教育要求把握课时教学目标2005-9-27
初一教学应注重“首因效应”2005-9-27
课堂教学中的“疑—问—议—论”2005-9-27
小学数学素质教育的探索与实践2005-9-27
ｎ／７与一类线性方程2005-9-27
要重视小学生学习能力的培养2005-9-27
努力创造适合每个儿童的小学数学教育2005-9-27
从一道国外数学题得到的启示2005-9-27
演练法的教学特色2005-9-27
在CAI下即时提示解题过程对小学三年级学生建构两步应用2005-9-27
对“折绳测井”的非分数思考2005-9-27
论小学生解题能力2005-9-27
在小学数学教育研究中，要把握国际数学教育发展的方向2005-9-27
小学的数学素质教育与数学思维的形成2005-9-27
初中数学教学反馈与矫正探究2005-9-27
小学数学思维训练法2005-9-27
注重培养学生的数学意识2005-9-27
我对“求平均数问题”认识发展的三个“台阶”2005-9-27
论学具操作问题2005-9-27
加强基础知识教学是素质教育的需要2005-9-27
帮你准确、快速地读数和写数2005-9-27

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