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广而告之
　
复合应用题教学的新尝试2005-9-27
小学数学课堂用语要注意“四性”2005-9-27
小学数学第八册部分思考题解题思路浅析2005-9-27
数学课堂教学中思维情境的创设2005-9-27
如何让中学数学教学发挥更大的作用2005-9-27
优化幼儿数学活动教学法的策略2005-9-27
在概念形成过程中强化思维训练2005-9-27
小学数学实施素质教育策略初探2005-9-27
小学数学一体化实验管理系列2005-9-27
“列方程解应用题”说课设计2005-9-27
「得数是９的加法和相应的减法」说课设计2005-9-27
对儿童数学思维能力培养的尝试2005-9-27
教学生学会“试探”2005-9-27
重视非智力因素的培养促进学生数学素质的提高2005-9-27
数学活动中的思维训练2005-9-27
数学复习课结构初探2005-9-27
数学交流能力的培养2005-9-27
应用题“三维结构”的优化处理2005-9-27
小学生数学思维能力现状的调查与研究2005-9-27
由“人离开水”到“水离开人”2005-9-27
应用题教学中能力的培养2005-9-27
定势思维与创造思维在数学教学中关系论析2005-9-27
应用题教学中的发散性思维训练2005-9-27
化抽象为直观，由感性到理性2005-9-27
在数学活动课中进行素质教育的认识与实践2005-9-27
谈数学教学中的问题解决与元认知开发2005-9-27
在小学数学教学中重视创造思维能力培养2005-9-27
应注意培养学生的估算能力2005-9-27
应用题教学要拓宽思路，发展思维2005-9-27
数学课堂的板演2005-9-27

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